广东医科大学东莞校区第二临床医学院儿科学教研室自2012年底成立,是集教学、科研、医疗于一体的现代化人才的培养基地，经过全体教师的努力，儿科教研室逐渐发展，教师队伍不断壮大，教研室始终遵循“理论与实践并重，专业与人文融合”的教学理念，积极探索教学改革，优化教学方法，致力培养理论扎实、技能过硬、具备人文精神、沟通能力、创新能力和科学研究能力的符合社会需要的现代医学复合型人才。

一、教研室概况

儿科学教研室现有兼职教师 56人，其副教授1人、兼职教授9人，兼职副教授2人，讲师44人 ；具有博士学位1人，硕士学位5人，在职攻读硕士学位14人，本教研室教师多次获优秀教研室称号，多人次荣获优秀教师、优秀临床带教老师，并有多人次荣获院级及校级教学比赛奖励。形成了一直职称结构合理、教学经验丰富、科研能力强的师资队伍。

二、教学情况

儿科教研室承担学校临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、临床药学等专业本科生《儿科学》、《临床思维学》、《医患沟通学》、《临床输血学》等多门课程教学任务，每一门课程都制定了详细的教学大纲，明确教学目标、教学内容及考核方式。理论授课高职称教师授课率达100%，儿科教研室历来重视教学工作，教学体系完整，教学经验丰富，教学质量较高。每年主要承担本科班的教学，并承担成教本科班、专科班等不同层次教学。东莞校区由于客观条件限制，临床见习一直以来均统一安排在校内临床技能培训中心。但临床技能培训中心拥有各种教学仪器设备，如体格测量用的磅秤，量床，软尺等；婴儿喂养用具；复苏婴儿模拟人；婴儿骨髓穿刺模型；新生儿暖箱；新生儿辐射抢救台等。现有教学多媒体教室2间，模拟儿科病房1间。有儿科模拟病床4张，能够为学生提供逼真的实践操作环境。实践教学是儿科教学的重要环节。我们依托直属和附属医院的儿科临床资源，为学生提供充足的临床实习机会。学生在实习期间，跟随带教教师参与儿科病房、门诊的诊疗工作，将理论知识与临床实践相结合。通过理论与实践相结合的教学方式，使学生系统掌握儿科常见疾病的病因、病理、诊断、治疗及预防等知识和技能。

三、教学管理

1、组织老师根据教学计划、教学大纲，实习大纲的规定，积极完成所承担的教学任务，切实保证教学工作的正常实施，努力提高教学质量。

2、教研室有健全的规章制度：①集体备课制度：每个学期的任课教师与教学秘书、教学主任集体备课，确定讲课的内容，提高讲授质量。②科内试讲制度：每一位新参加教学老师必须试讲所讲授课程，由副高以上教师给予课后讲评。③听课制度：教研室主任、教学秘书、高级职称教师每学期参与听课，课后给予讲评，指出授课老师不足之处及时修改。组织年轻教师观摩性听课活动，提高其授课水平。

四、教学改革与研究

为提高教学质量，我们积极探索多样化的教学方法。近年来，教研室大力推行案例教学法（PBL）、问题导向教学法（CBL）和小组讨论教学法（TBL）等。同时，我们还注重教学手段的创新，充分利用多媒体教学、网络教学平台等资源，使我们的教学质量得到保障。教学效果好，教学水平不断提高。

为了充分利用临床教学医院优质资源，自2015年后临床专业学生根据学校政策采用3+2的教学模式教学。《儿科学》在下点医院教学，本教研室老师定时监督指导，取得较好成效。